为进一步深化教育教学改革，提升《高等数学》课程的教学质量与育人实效，近日，我院数学公共课教研室在融德楼A302会议室成功召开了以“第一章：函数、极限与连续”为主题的集体备课研讨会。本次备课会旨在集思广益，优化教学内容与方法，并深入挖掘该章节所蕴含的思政元素，实现知识传授、能力培养与价值引领的有机统一。
备课会由教研室主任杨志芳主持，全体承担《高等数学》教学任务的教师参加了此次研讨。
在专业知识研讨环节，王娇娇老师首先就第一章的教学重点、难点进行了系统梳理。她提出，本章是学生步入高等数学殿堂的“敲门砖”，关键在于引导学生完成从“变量数学”到“极限思维”的跨越。与会教师围绕“如何直观阐释ε-δ语言”、“如何处理极限计算中的典型错误”、“如何引导学生理解连续性的本质”等具体问题展开了热烈讨论，分享了各自的教学案例与技巧，如通过图形动画演示极限过程，结合生活实例理解连续性等，形成了许多富有建设性的教学共识。
本次备课会的亮点在于“课程思政”元素的深入挖掘与融合设计。刘永强老师在主题发言中指出，数学课程不仅是工具和逻辑的传授，更是科学精神与人文素养培育的沃土。他引导大家共同探讨了本章节可融入的思政切入点：
1、从“函数关系”看“规则意识与全局观念”： 通过讲解函数定义中的“映射”关系，引导学生认识到社会生活中个体与集体、局部与整体之间相互依存、遵循规则的的重要性，培养学生的法治意识和系统思维。
2、从“极限思想”悟“量变与质变规律”： 阐释极限过程是量变引起质变的生动数学体现，引导学生理解追求真理、成就事业需要持之以恒的积累，不能一蹴而就。
3、从“无穷小”识“谦虚品格”： 以无穷小“虽小但不为零”的特性，类比个人在集体中的位置，教育学生既要看到自身的价值，也要保持谦逊好学、见贤思齐的态度。
4、从“连续性”思“发展的稳健与和谐”： 通过函数连续性与间断点的对比，引导学生理解国家与社会发展需要保持政策的连续性和稳定性，个人成长也应注重持续、协调、健康发展，避免“断点”和“突变”。
与会教师一致认为，将这些思政元素“润物细无声”地融入课堂教学，能够有效激发学生的学习兴趣，提升其哲学思辨能力与社会责任感，使冰冷的数学符号焕发出育人的温度。
杨主任在总结发言中强调，集体备课是保障教学质量的重要环节，而思政元素的有机融入是新时代立德树人的根本要求。他希望全体教师以此次备课会为起点，持续深化教学研究，将研讨成果有效落实到课堂教学中，为学生上好既有“数学味”又有“思政味”的高等数学课，助力学生全面成长成才。
本次集体备课会气氛热烈，内容充实，不仅统一了教学步调，解决了教学疑难，更在“课程思政”建设上迈出了坚实一步，为新学期《高等数学》课程教学工作的顺利开展奠定了坚实基础。