近日，我院数学教研室围绕“如何让高等数学课堂‘活’起来”这一核心议题，成功开展系列专题教研活动，积极探索并实践行之有效的互动式教学策略，旨在打破传统高数课堂的沉闷印象，激发学生自主探究兴趣，显著提升教学实效。
高等数学作为一门重要的公共基础课，因其理论性强、内容抽象，常被学生视为“难啃的骨头”。为扭转这一局面，教研室主动求变，将教学改革重心置于“课堂互动”与“学生主体性”的激活上。在近期的经验分享会上，多位教师展示了丰富多样的互动实践。
策略上，教研室主任强调从“单向灌输”转向“多维对话”。具体做法包括：问题链导学，将知识点转化为环环相扣的阶梯式问题，引导学生步步深入；小组合作探究，针对如微分应用、积分建模等主题，布置小型研究任务，鼓励团队协作与汇报；即时反馈技术运用，利用课堂互动软件实现匿名提问、随堂测验、弹幕讨论，使每位学生都能“发声”；生活化与专业案例融合，结合经济、工程、信息技术等领域实例，阐释数学原理，凸显高数应用的广泛性与生命力；以及巧设认知冲突，在关键概念（如极限、连续性）讲授时，引入易错情境，激发辩论与思辨。
教研室主任表示，让高数课堂“活”起来，本质是让学生的思维“活”起来。互动式教学不仅提升了课堂的吸引力，更培养了学生的数学思维、表达能力和创新意识。下一步，教研室将持续深化互动策略研究，建设共享教学案例库，并计划举办学生数学应用成果展示，进一步巩固与拓展教学改革成果。