为深入贯彻《高等职业教育专科英语课程标准（2021年版）》精神，切实提升高职英语教学质量，3月17日下午，文理学院英语教研室举办“以提质增效为核心提升教学质量”专题教研会。全体英语教师参会，围绕教学内容重构、教学模式创新、评价机制优化等核心议题展开深入研讨。
直面痛点：从“教了多少”向“学会多少”转变
教研会伊始，教研组长孙老师通报了近期教学调研情况。数据显示，当前高职生源多元化背景下，传统“一刀切”教学模式导致课堂参与度不足、教学内容与专业需求脱节等问题较为突出。“提质增效的关键在于转变教学逻辑，”她强调，“要从关注‘教师教了多少’转向关注‘学生学会了什么’，让课堂尊严建立在有效教学之上。”
重构内容：推进“专业+英语”深度融合
在教学内容改革研讨环节，与会教师达成共识：必须打破传统通用英语局限，推进英语教学与专业教育的深度融合。下一阶段将根据学校主干专业群特点，对教学内容进行模块化改造。同时，将本地文化、工匠精神等思政元素有机融入教学，实现语言能力与职业素养双提升。
创新模式：数字化赋能混合式教学
针对课堂“低头族”多等难题，与会教师探讨了信息技术与教学深度融合的可行路径。会议推广了混合式教学设计流程：课前通过微课让学生完成基础词汇学习；课堂上聚焦角色扮演、情景模拟等互动活动；课后借助数字化工具巩固拓展。这种设计既保证了知识输入的系统性，又增加了语言输出的实践机会。
优化评价：构建多元多维评价体系
会议明确，将改革传统“期末一考定终身”的评价方式，构建“过程+结果+增值”多元评价体系。具体措施包括：加大课堂表现等过程性考核占比，关注学生纵向进步，对基础薄弱但提升显著的学生给予积极肯定，让每个层次的学生都能看到成长。
本次教研会为我校高职英语教学改革厘清了思路、明确了路径。与会教师纷纷表示，将以此次研讨为契机，把“提质增效”理念落实到每一堂课，切实提升英语育人质量，培养更多具有职场竞争力的高素质技术技能人才。